江西新闻客户端讯（江西日报记者李芳 通讯员刘琳）“生无桃李春风面，名在山林处士家”，身为南昌大学生命与科学学院的教授，杨柏云已经为兰花倾注了二十九年的教研时光，谈起杨老师，便绕不开“兰”。

时递清香入讲堂

“需要背吗？不需要。”上百人的教室里，一支粉笔，一个讲台，一位幽默风趣的长者，一方神奇的植物学天地。信手拈来的生活点滴是他课堂上最生动的教学案例。讲到裸子植物时，杨老师举着从楼下折来的一段松枝走下讲台，让同学们触摸枝条、仔细观察，把书本上的知识具象化。在杨老师的课堂上没有照本宣科，有的只是精简的板书、有趣的故事、系统的总结。

学生们跟随杨老师得到的不仅是专业知识，还有成长的力量。学生小刘临近毕业时因家人遭遇网络诈骗损失了几十万元，不仅生活费没了着落，学习状态也大受影响。杨老师得知此事后一方面联系学院领导积极帮扶，另一方面自掏腰包给小刘提供了每月1000元的生活补助。经过学院领导和杨老师的共同努力，小刘在2019年顺利毕业并走上工作岗位，整个人的精神状态“焕然一新”。

图1：杨柏云和学生在马头山国家级自然保护区调研

野外实践、到一线去是教学研究的不二法门，而在带领学生实习的过程中，杨老师还有个坚持了十几年的传统项目——组织学生参观“井冈山革命博物馆”和“井冈山革命烈士纪念碑”。思政课的主阵地在课堂，但课堂之外的教学育人同样重要。通过发挥井冈山这些红色资源宝库的作用，思政课才能真正落地生根。

不求闻达只烟霞

出于对兰科植物的热爱，从寒窗苦读到教书育人，杨老师一直把兰科植物的研究作为自己的主攻方向。经过三十年的艰难探索，杨老师终于在井冈山密林中发现了大黄花虾脊兰的踪迹。杨老师兴奋不已的将标本带回实验室，立刻开展人工繁殖的实验。历经上千次人工繁殖的实验，杨老师和他的团队终于建立起了大黄花虾脊兰的高效繁殖体系，还找到了一种与大黄花虾脊兰高度匹配的共生真菌。但是，这还远不是终点。特殊的传粉昆虫种群和共生真菌生态系统的重建，这都是恢复野生种群数量要面对的难题。兰科植物的保育，涉及资源调查、繁殖和野外回归等多个方面。他总是对学生强调，“做实验一定要耐得住寂寞，这样才能有所收获。”而支撑他耐住寂寞的秘诀，就是“把兴趣喜好和专业学习结合起来”。这位深爱兰花的“君子”凭借着所爱所求，甘于在兰科植物研究一线奉献了近三十年光阴，而未来也不会停歇。

图2：杨柏云拍摄的兰花照片合集（部分）

写得芝兰满幅春

1998年九江决堤，洪流卷走了早稻，久久不退。

根据马铃薯脱毒种群繁衍的经验，杨老师提出了“以薯代稻”的设想。

思想工作和技术培训是推广马铃薯种植的基础。凡是受灾县，杨老师带领团队一一走访。当地农民不信任，杨老师便陪着农民到田地里探查，举办培训班。交通困难，夜里去往下一个县的大巴车是杨老师唯一的床铺。最终，杨老师带领团队成功解决了农民的自救问题，在99年春天，他获得了江西省“最受农民欢迎奖”。

除了田野，中小学的课堂也是杨老师挥洒汗水的天地。

近2年，杨老师组织同事们开展了七十多场科普报告，听讲的学生多达两万人。

讲座不仅是杨老师分享自然之美的舞台，也是孩子们向生物界前辈学习的良机。杨老师一一解答孩子的问题，并给予鼓励。时常还会遇到向他请教深奥问题的孩子，这让杨老师不禁感慨“植物学研究的未来很让人放心！”

图3：杨柏云在实验室

兰香多为清浅幽远，正如杨老师默默耕耘于三尺讲台教书育人，桃李不言下自成蹊；兰性不与群芳争艳，正如杨老师淡泊自守不为世俗所扰，潜心研究二十九载；兰身观赏与药用兼得，正如杨老师既为中小学生树立榜样又为灾民传授实用技术，服务社会惠泽他人。杨老师便是一株兰，德才兼备，在植物学领域展现着自己的卓越风采。

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编    辑：陈臆安

责任编辑：刘青萍