专题研讨现场

本网讯（华南理工大学 杨晓霓）强国建设，高教为要；改革探路，实践作答。5月23日，第二届建设教育强国·高等教育改革发展论坛之“高等教育综合改革路径探索”专题研讨在南昌举行。本次专题研讨由华南理工大学、南昌大学共同承办，共商高等教育高质量发展之道，共探拔尖创新人才自主培养之路。

中国高等教育学会副会长、天津大学原党委书记李家俊出席论坛并致辞，华南理工大学校长、中国工程院院士杨中民，南昌大学党委书记罗嗣海、副校长吴丹，以及来自中国高等教育学会、华南理工大学、同济大学、天津大学、西安电子科技大学、哈尔滨工程大学、上海电力大学、嘉兴大学、中国高等教育学会大学素质教育研究分会、欣旺达电子股份有限公司的嘉宾出席论坛。本次专题研讨由华南理工大学副校长李正主持。

李家俊致辞

李家俊表示，“十五五”时期是深化高等教育综合改革、推动高质量发展的攻坚阶段，要聚焦三个方面内容：一是坚守立德树人根本任务，把培养堪当民族复兴大任的时代新人作为改革的出发点和落脚点。二是聚焦学科专业建设核心，构建与国家战略需求相适应的学科专业体系。三是强化科技创新驱动，推动教育、科技、人才一体发展。同时他表示，学会将持续开展深化高等教育综合改革研讨，加强理论研究与实践探索，总结推广典型经验，助力破解改革难题。

高晓杰作专题报告

中国高等教育学会副秘书长高晓杰从健全统筹机制、回归人才培养、构建科教融汇机制、深化产教融合机制、完善思政育人格局、拓展国际合作平台、推进数智赋能教学治理等方面介绍了高等教育综合改革取得的成效以及后续的工作思路。

主旨报告环节，多位高校领导、高等教育学会分会代表及企业代表分享了各自的改革实践与创新经验。

李正作主旨报告

李正以“产教融合 培养拔尖创新创业人才”为题作报告。他介绍华南理工大学深入推进产教融合、科教融汇，着力构建“五链融合”的拔尖创新创业人才培养生态。学校通过跨学科项目驱动、产业真问题进课堂，整合校内外导师、孵化平台、产业、校友等多维资源构建教育、科研、产业闭环等，推动成果转化与人才培养自我造血，实现了人才培养与产业需求的同频共振，为教育强国建设贡献实践范式。

赵宪忠作主旨报告

面对产业变革与人才需求新挑战，同济大学副校长赵宪忠作题为“厚植沃土 培养拔尖创新人才”的报告。报告指出，人才培养综合改革，关键在于凝聚共识后的行动计划。同济大学以学科专业优化调整的一盘棋、人才培养体系重构的一幅图、招生－培养－就业联动的一条线、“四个未来”建设的一组拳、育人共同体统筹协调的一本账、走向质量文化的一张网的“六个一”工程，构建世界一流拔尖创新人才自主培养的同济范式。

李斌作主旨报告

天津大学副校长李斌以“深化高等教育综合改革 建设中国特色世界一流大学——天津大学改革实践与路径”为题作报告。他指出，教育的挑战在于从知识传授向能力塑造与价值引领跃升。天津大学以新工科建设“天大方案3.0”破题，主动拆除学院围墙，实施本硕博贯通、项目式及跨学科培养。学校构建特色思政课程体系及课程思政大模型，以AI赋能智慧教育基座与未来学习中心，系统提升教师数字素养与教学能力，在产教深融中重塑人才自主培养路径，为教育强国筑牢拔尖创新人才根基。

王泉作主旨报告

西安电子科技大学副校长王泉从教育教学现有评价方法存在的问题出发，以“数据驱动 AI赋能 重塑教育教学新评价”为题，探讨如何创新评价工具，充分利用人工智能、大数据等现代信息技术，开展课堂等教学评价和学生德智体美劳全要素评价。报告结合学校实践案例，介绍了使用数据驱动与人工智能赋能评价体系的经验做法，真正实现教育教学从经验向数据、从结果向过程的转变，全面提升人才自主培养的评价效能。

赵玉新作主旨报告

哈尔滨工程大学副校长赵玉新作题为“新域新质领军人才培养探索与实践”的报告。报告介绍了哈尔滨工程大学紧贴强国强军需要，开展以新域新质领军人才塑形计划为主体、以强国强军“大思政课”铸魂计划和未来数智教育教学赋能计划为两翼的综合改革行动计划，聚力实施破冰、聚能、深潜等10项专项行动，着力创建新域新质领军人才培养新机制，形成“策源－转化－应用”三级改革链路，打通从国家战略需求到拔尖创新人才培养的“最后一公里”。

杨宁作主旨报告

上海电力大学副校长杨宁作题为“上海电力大学‘重服务、强贡献’探索与实践”的报告。报告介绍了在绿色低碳能源转型背景下，上海电力大学锚定“全面对接产业链，培养高水平应用型人才”目标，坚持“重服务、强贡献”核心导向，较早启动了本科专业结构调整从学科逻辑向产业逻辑转变的人才培养适配性改革；服务属地支柱产业发展，打造政校企多赢的大学大厂育人样板；深化产教融合推进应用型大学在产业发展体系（1-10）阶段的先进示范等实践探索，实现为产育人、为科服务，成效显著。

张琦作主旨报告

嘉兴大学副校长张琦以“转动文化魔方，激发创新力量——AI驱动的高校文化科创育人探索与实践”为题作报告。嘉兴大学扎根红船起航地，以“文化魔方”为核、AI为翼，打破文化育人与科创实践壁垒。学校通过“文化资源筑基—AI智能重组—三创融合育人”三大举措，构建“六面三轴”育人新生态：文化为根、价值为魂、数智为翼、实践为径、协同为网、辐射为场，形成立体化文化科创育人格局，让青年在文化浸润中坚定信念，在科创实践中锤炼本领。

庞海芍作主旨报告

中国高等教育学会大学素质教育研究分会常务副理事长、秘书长庞海芍作题为“大学素质教育的中国模式”的报告。报告指出，素质教育是扎根中国本土的教育思想，植根于立德树人的优秀传统文化，植根于党的全面发展教育方针，植根于科学的教育学理论。我国高等教育领域第一课堂与第二课堂协同育人、思政课程与课程思政同向同行、科技教育与人文教育相互协同、通识教育与专业教育相互结合，形成了大学素质教育的中国模式，为世界高等教育贡献了独特的中国经验。

尹庆玲作主旨报告

欣旺达电子股份有限公司党委书记尹庆玲作题为“欣旺达基于国家战略需求导向 新能源电池产业卓越工程技术人才培养体系的构建与实践”的报告。报告介绍了欣旺达与华南理工大学等多所高校深度融合，共同创建了基于国家战略需求导向的新能源电池卓越工程人才培养模式、体系和机制。企业从岗位需求反向设计培养方案，强调前置培养与岗位胜任力贯通，通过校企共建课程、教材、实训平台及混编师资，实现了锂电专业人才高适配性供给、学生高质量就业、学校创新人才培养模式“三赢”。

专题研讨合影

本次专题研讨紧扣“深化高等教育综合改革”核心，聚焦拔尖创新人才和领军人才培养、教育评价革新、产教融合等关键议题，立足教育强国建设需求，彰显鲜明时代导向。研讨内容既有高等教育综合改革的特色模式探索，也有AI赋能教育评价、产教融合育人的实践案例，实现理论与实务的碰撞融合。发言嘉宾涵盖多所高校领导、学会权威专家及企业代表，来源多元、专业权威。论坛全面展现了我国高等教育综合改革的实践成果与创新方向，为助力打通国家战略需求与拔尖创新人才培养的“最后一公里”注入动力。

审校：许航、涂金凤、朱文芳